万事开头难,有关爱情的作品，陆离选择了以查尔斯为原型的那本。而有关亲情的作品，陆离却准备搞个群像。
以一个出现了变种人孩子的家庭为主,描写一家人相处的同时，通过变种人孩子,描写变种人孩子的变种人小伙伴,他在泽维尔天才少年学院中的同学，甚至可以找到一个被父母抛弃的变种人孩子,来他们家中暂住。
但不同于爱情故事,那几位变种人主角,似乎都能找到对应的人。
这次的群像，陆离不准备搞什么原型。
你可以参考变种人孩子们的特点,选择性的将他们需要的,搞个融合,创作出这部作品的核心——这个家庭里的变种人孩子。
这对于琴绝对是有难度的，这难度就好比一直都在写衍生，现在突然要写原创了，从借用优秀作品的世界观，到自己构建一个世界。
但如果想要成为未来历史书中描写的那位文学家，这就是琴必须要克服的困难。
不过虽然具体的文学创作,需要琴自己来，但是他们到底需要怎样的形象，陆离还是能提醒一下指导的。
毕竟这些文学创作本身都是为了政/治/目的服务的，所以真的不能全然任由琴自己随意加工。
说白了,这是一种政/治上的宣传手段,当文学服务于政/治的时候,有些文学真的就不再是纯粹的文学。
而这样的文学创作,评判它是否成功的依据，也不是文笔如何，艺术性怎样，而是要它有没有完成自己的任务。
对此，陆离给琴的建议是。
不要将这个作品中的核心——那个变种人孩子，塑造成什么品学兼优、完美无缺的乖乖牌。相反，你要将他描述成一个有着各种问题的熊孩子，而那个被抛弃的变种人孩子，反而可以描写成近乎完美的好孩子。
至于原因，很简单。
首先，别看有些家长整天别人家的孩子怎么怎么样，可实际上他们最多就是羡慕一下，最爱的不还是自家那个熊孩子吗？
其次，你将那个变种人孩子塑造的过于完美，可绝大多数的变种人孩子其实就是普通的孩子，他们有着各种各样的小问题，所以我们
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